“平台”赋能,探索德育育人新样态 ——湖南城市学院附属梓山湖学校德育工作案例

一、困局与破局：数字化浪潮下德育转型之思

在数字化浪潮席卷全球的当下，学校教育正经历着深刻变革，德育工作作为教育体系的灵魂所在，也站在了转型的关键节点。数字技术的蓬勃发展，既带来了前所未有的挑战，也为德育创新提供了广阔的机遇。传统德育模式在面对信息过载、学生个性化需求增长等问题时，逐渐显露出其局限性，如何突破困局，借助数字技术构建更具活力与实效的德育生态，成为教育工作者亟待解决的问题。

湖南城市学院附属梓山湖学校作为益阳市赫山区教育信息化标杆重点培育校，敏锐地捕捉到时代脉搏，充分利用赫山教育云平台这一宝贵资源，踏上探索德育新样态的征程。学校精心打造了包含德育指挥台、成长展示厅、成长晴雨表、协同联络站四个模块的德育云平台，旨在通过数字化手段打破德育的时空限制，形成全方位、多层次的育人网络。同时，学校创新性地建设“梓润云积分银行”德育评价体系，形成了"评价追踪-获取争章-积分转化-成长反哺"的德育闭环。这种将"六个一"目标具象为可累积、能增值的"成长资产"机制，使德育六个一活动的开展成为学生看得见的品格拔节之旅。

二、“云” 端赋能：创新德育实施新路径

 ——用数据画像，实现德育动态生长

   （一）借平台之力，点亮德育活动新光

1、德育指挥台

学校德育处充分发挥赫山教育云平台的即时性与便捷性，每周都会在平台上发布以德育 “六个一” 为主题的班会活动公告。公告内容详细且全面，涵盖班会主题、目的、时间、参与人员、活动要求、开展方式以及评价标准等各个方面。以 “传承红色基因，争做时代新人” 主题班会为例，公告不仅明确了活动旨在引导学生了解红色历史、传承红色精神，还规划了观看红色影片、讲述红色故事、交流观后感等具体活动方式，并制定了从参与度、感悟深度等维度的评价标准。如此细致的安排，让各班师生能迅速明晰活动方向，为活动的顺利开展奠定基础。

2、成长展示厅

成长展示厅是记录学生成长瞬间的数字相册。打开相册，可以看到低年级学生在“学雷锋”活动中用稚嫩的小手清理绿化带的文明行为，还有高年级在重阳敬老服务中为老人梳头、读报的等记录孩子成长的温馨场景。

随手拍照，随手记录，数字化相册珍藏了孩子的每个成长瞬间，当远在天涯海角的留守儿童的家长从千里之外进入孩子的成长展示厅中，看到自己孩子成长的点点滴滴，距离瞬间被亲情拉近，爱也通过平台无线传递。随着成长展示厅的搭建，家长们更多地关注到了孩子的成长，对学校的教育工作的配合度也显著提高。

成长展示厅还是供学生们在活动中交流与学习的窗口。周末，八年级的学生小王把自己在传承传统文化活动中设计的一幅精美剪纸作品《团圆》发布在平台后，不但收获了一大批同学及家长粉丝的点赞和围观，还为不少同学答疑解惑，面对同学们在留言区追问"怎么剪出对称花纹"，小王兴致勃勃地录制了分解教学视频上传展厅，成功帮助同学获得了新技能。正如学校党总支书记所言：“展示厅不是终点站，而是让成长持续发光的能量场。”

3、成长晴雨表

"成长晴雨表"板块如同精密的气候观测站，以数据追踪与智慧干预，特别关注特殊学生的需求，守护每一位学生的成长。在一次"环保小卫士"实活动践中，四年级7班的内向学生小张出现了连续三次使用工具不规范，班主任老师便在平台发布黄色预警，并向家长端推送《操作规范动画课》《沟通能力提升指南》。两个月后，小张的劳动能力不仅规范率达90%以上，其沟通能力也有效提高，成长为班级劳动委员。

"从预警黄灯到成长绿灯，每个数据波动都是生命的拔节声。"德育校长的总结，道破了晴雨表"察于未萌，润于无声"的育人智慧。

4、协同联络站

协同联络站这座连接家校社的智慧桥梁，正悄然编织着德育的共生网络。在六年级"环保小卫士"实践中，家长王先生带着孩子走进社区，在与小区居民宣传垃圾分类知识时，王先生借助班主任在平台发布的《垃圾分类实践指南》同孩子巧妙设计了指引步骤，通过耐心倾听居民困惑，归纳问题并制作了垃圾分类知识手册。最后这段被社区居民点赞的互动视频，还被放在小区的电子屏上广泛宣传。

平台的资源调度智慧更在跨领域绽放：四年级学生在"一天一看"教育新闻分享中热议赫山区获评全国中小学劳动教育实验区后，系统自动生成《多元素劳动教育课例》。三天后，在区劳动教育骨干教师指导下，确立插花设计走入课堂，成为师生共同育美的学习课程，学生们学习了插花艺术的基本知识和技巧，包括花材的选择、花枝的修剪、颜色的搭配以及整体造型的设计和花器的选择等。随后，分组进行实践操作，每个人都亲手挑选花材，修剪枝叶，搭配色彩，创作出自己的插花作品。

他们制作的插花作品与本土文化相融合，成为劳动教育课的情景教学素材。而赫山区肖红球劳动教育工作室教研团队将这些素材撰写成《插花艺术》校本教材，在全区中小学劳动教育教学中大力推广。

这种多维联动的力量，让教育触点处处生花：收看区域教育新闻，大胆进行课程创设《插花艺术》校本教材，而环保实践中设计的《小区垃圾分类指引》知识手册，正在帮助更多家长破解孩子成长的密码。"当我们把零散的温暖串成珍珠链，每颗珠子都在折射教育的光彩。"德育主任的感言，道破了协同育人的真谛。

(二）云上载德：解码品格生长的数字基因

为实现全方位育人目标，学校积极创新德育评价模式，借助互联网思维，让德育评价更具趣味性与实效性。

学校开展扫码争章活动，对传统积分方式进行革新。将 6 类别红领巾奖章反面设置为二维码，家长或教师用手机上登录教育云平台上发布的二维码，即可记录评价内容并累计积分。在"一周一诵"经典阅读活动中，学生背诵古诗后通过班级终端刷脸累积积分，家长扫码即可查看孩子的"诗词能量值"。当五年级（2）班的集体诵读视频登上校级平台时，系统自动颁发"团队协作章"，激发班级荣誉感。教师们根据平台生成的诵读热力图，发现《将进酒》等篇目情感表达薄弱，随即开展专题训练。如今晨读时，常见学生对照平台的发音校准功能自主练习，而家长群中分享的家庭共读视频，已成为积分累积的新途径。

学校创造性构建"德育积分银行"体系，将"六个一"活动目标具象化为六大特色奖章：诵读经典争"润声章"、新闻述评夺"博闻章"、文化传承摘"传承章"、劳动实践获"润行章"、才艺展示赢"乐享章"、故事分享积"润言章"。学生通过赫山云平台扫码参与活动，系统自动追踪成长轨迹——当学生完成《唐诗宋词一百首》诵读任务时，"润声章"积分即时入账；参与社区敬老服务满10次，"润行章"账户便增加相应数值。

这些数字化奖章汇入个人"梓润币"账户，形成可存储、能增值的成长财富。在校园邮政储蓄银行里，攒够一定数值梓润币可兑换自己喜欢的礼物或能定制专属文创礼品。曾有学生耗时一学期积攒梓润币，最终兑换到梦寐以求的航天模型，他在成长日记中写道："每天扫码查看账户增长，就像看见自己的品格在拔节生长。"这种将抽象品德转化为可视资产的创新机制，使全校德育活动参与率提升至90%以上，真正实现了"成长有痕，润德无声"。

三、成效与展望：德育新样态的成长与进阶

在这场德育创新实践中，梓山湖学校收获了丰硕成果。 德育评价体系聚焦学生个体，尊重差异，有效增强了学生的自主合作意识和自信心。在各类活动中，学生们主动参与、积极合作，展现出新时代少年的风采。

赫山教育云平台构建家校社德育联动网络：班主任动态评价导航成长，家长记录实践点滴，社区反馈激活资源。学生设计的垃圾分类指引被制成社区手册，家长上传的亲子沟通视频转为班级课程，社区建议催生劳动基地升级。当"润行章"可兑换科技馆研学、家校案例生成共享资源库时，德育便成了看得见的共生力——在这里，每份微光都在照亮教育的远方。

展望未来，学校将继续深耕德育云平台，不断探索创新。进一步优化评价体系，拓展平台功能，引入更多元的评价维度和更丰富的活动形式，让德育真正融入学生个性化成长的每一个环节。以数字技术为笔，以教育智慧为墨，持续书写 “云” 端德育的精彩篇章，培育更多具有高尚品德、创新精神和社会责任感的梓润少年，为民族复兴筑牢人才根基。

                                （作者:陈升 湖南城市学院附属梓山湖学校）